PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
z wychowania fizycznego rok szkolny 2024/2025
Przedmiot: wychowanie fizyczne
Szkoła: Zespół Szkolno-Przedszkolny w Główczycach
Etap edukacyjny: klasy: IV, V, VI, VII, VIII dziewczęta i chłopcy
Podstawy prawne:
1) Ustawa - Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 r.,
2) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej,
3) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół,
4) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego,
5) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych,
6) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.
7) zasady wewnątrzszkolnego oceniania.
8) Zmodyfikowany na potrzeby Zespołu Szkolno-Przedszkolnego program nauczania wychowania fizycznego dla ośmioklasowej szkoły podstawowej autorstwa Krzysztofa Warchoła.
Nauczyciele realizujący: Paweł Łuczka
CELE PRZEDMIOTOWYCH ZASAD OCENIANIA
1. Dostarczanie zainteresowanym ( uczniom, jego rodzicom lub opiekunom, dyrekcji
szkoły) wszechstronnej i rzeczowej informacji o postępach, osiągnięciach, brakach i
uzdolnieniach ucznia w zakresie nauki wychowania fizycznego.
2. Wspieranie ucznia w jego dążeniu do osiągnięcia wszechstronnego rozwoju fizycznego
i pozytywnej postawy wobec aktywności ruchowej, określonych w treściach
kształcenia i wychowania fizycznego.
3. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swego rozwoju.
4. Przekazywanie podstawowych wiadomości i umiejętności umożliwiających
samokontrolę, samoocenę i samodzielne podejmowanie działań służących
udoskonaleniu wszystkich funkcji organizmu.
5. Motywowanie ucznia do dalszej pracy w zakresie doskonalenia sprawności fizycznej.
6. Informowanie nauczyciela o trafności doboru metod i sposobów nauczania i oceniania.
Szczegółowe kryteria oceny semestralnej lub rocznej z wychowania fizycznego w ZSP Główczyce
Szczegółowe kryteria oceny semestralnej lub rocznej z wychowania fizycznego
1) OCENA CELUJĄCA
Ocenę celującą na pierwszy semestr lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń, który w zakresie:
a) postawy i kompetencji społecznych (spełnia co najmniej 5 kryteriów):
■ jest zawsze przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, m.in. posiada odpowiedni strój sportowy
■ nie ćwiczy na lekcjach tylko z bardzo ważnych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
■ charakteryzuje się wysokim poziomem kultury osobistej,
■ używa właściwych sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,
■ bardzo chętnie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej,
■ reprezentuje szkołę w zawodach sportowych na poziomie powiatu, rejonu, województwa lub w zawodach ogólnopolskich,
■ systematycznie bierze udział w zajęciach sportowo-rekreacyjnych, uprawia dyscypliny lub konkurencje sportowe w innych klubach lub sekcjach sportowych, podejmuje dowolne formy aktywności fizycznej w czasie wolnym;
b) systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć (spełnia co najmniej 5 kryteriów):
■ w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy w co najmniej 95-100% zajęć,
■ w sposób ponad bardzo dobry wykonuje wszystkie ćwiczenia w czasie lekcji, ■ wzorowo pełni funkcję lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,
■ pokazuje i demonstruje większość umiejętności ruchowych,
■ prowadzi rozgrzewkę lub ćwiczenia kształtujące bardzo poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym
■ potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć,
■ umie samodzielnie przygotować miejsce ćwiczeń,
■ w sposób bezwzględny stosuje zasady bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego,
■ poczuwa się do współodpowiedzialności za stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły;
c) sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej 5 kryteriów):
■ zalicza wszystkie testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania,
■ samodzielnie zabiega o poprawę lub uzupełnienie próby sprawnościowej, w której nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych,
■ uzyskuje bardzo znaczny postęp w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,
■ dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,
■ oblicza wskaźnik BMI,
■ podejmuje indywidualny program treningowy w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej;
d) aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 5 kryteriów):
■ zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych bez jakichkolwiek błędów technicznych lub taktycznych,
■ ćwiczenia wykonuje zgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,
■ wykonanie zadania ruchowego przez ucznia może być zawsze przykładem i wzorem do naśladowania dla innych ćwiczący,
■ potrafi wykonać ćwiczenie o znacznym stopniu trudności,
■ wykonuje zadania ruchowe nie tylko efektownie, ale i efektywnie, np. trafia do bramki, rzuca celnie do kosza,
■ stosuje opanowane umiejętności ruchowe w czasie zawodów i rozgrywek sportowych,
■ stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia w sposób znaczący wpływa na wyniki drużyn szkolnych w zawodach i rozgrywkach różnych szczebli;
e) wiadomości (spełnia co najmniej 3 kryteria):
■ zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocenę bardzo dobrą i celującą,
■ stosuje wszystkie przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,
■ posiada rozległą wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,
■ wykazuje się dużym zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w kraju i za granicą.
2) OCENA BARDZO DOBRA
Ocenę bardzo dobrą na pierwszy semestr lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń, który w zakresie:
a) postawy i kompetencji społecznych (spełnia co najmniej 4 kryteria):
■ jest przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, m.in. posiada odpowiedni strój sportowy, ale sporadycznie nie bierze udziału w lekcjach z różnych powodów,
■ nie ćwiczy na lekcjach tylko z bardzo ważnych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
■ charakteryzuje się właściwym poziomem kultury osobistej,
■ używa odpowiednich sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,
■ chętnie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej,
■ reprezentuje szkołę w zawodach sportowych na poziomie miejskim lub gminnym,
■ niesystematycznie bierze udział w zajęciach sportowo-rekreacyjnych,
■ niekiedy podejmuje indywidualne formy aktywności fizycznej w czasie wolnym;
b) systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć (spełnia co najmniej 4 kryteria):
■ w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy w co najmniej 90-94% zajęć,
■ w sposób bardzo dobry wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,
■ bardzo dobrze pełni funkcję lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,
■ potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przy gotować się do wybranego fragmentu zajęć,
■ umie z pomocą nauczyciela lub współćwiczących przygotować miejsce ćwiczeń,
■ stosuje zasady bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego,
■ stara się dbać o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły;
c) sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej kryteria):
■ zalicza prawie wszystkie testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania,
■ poprawia lub uzupełnia próby sprawnościowe, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych za namową nauczyciela,
■ uzyskuje znaczny postęp w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,
■ dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,
■ oblicza wskaźnik BMI,
■ czasami podejmuje indywidualny program treningowy w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej;
d) aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 4 kryteria):
■ zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych z niewielkimi błędami technicznymi lub taktycznymi,
■ ćwiczenia wykonuje zgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,
■ potrafi wykonywać ćwiczenia o dużym stopniu trudności,
■ wykonuje zadania ruchowe efektownie, ale nie zawsze efektywnie, np. sporadycznie trafia do bramki czy rzuca celnie do kosza
■ stosuje opanowane umiejętności ruchowe w czasie gry właściwej, w trakcie zajęć,
■ stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia wpływa na wyniki drużyn szkolnych w zawodach i rozgrywkach różnych szczebli;
e) wiadomości ( spełnia co najmniej 2 kryteria):
■ zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocenę bardzo dobrą i dobrą,
■ stosuje prawie wszystkie przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,
■ posiada bardzo dobrą wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego, ■ wykazuje się bardzo dobrym zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w kraju i za granicą.
OCENA DOBRA
Ocenę dobrą na pierwszy semestr lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń który w zakresie:
a) postawy i kompetencji społecznych (spełnia co najmniej 3 kryteria):
■ jest przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, m.in. posiada odpowiedni strój sportowy, ale zdarza mu się nie brać udziału w lekcjach z różnych powodów,
■ nie ćwiczy na lekcjach tylko z ważnych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
■ charakteryzuje się właściwym poziomem kultury osobistej,
■ nie zawsze używa odpowiednich sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,
■ sporadycznie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej,
■bierze udział w klasowych i szkolnych zawodach sportowych,
■nie uczęszcza na zajęcia sportowo-rekreacyjne,
■raczej nie podejmuje indywidualnych form aktywności fizycznej w czasie wolnym;
b) systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć (spełnia co najmniej 3 kryteria):
■w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy w co najmniej 85-89% zajęć,
■w sposób dobry wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,
■dobrze pełni funkcję lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,
■nie potrafi pokazywać i demonstrować umiejętności ruchowych, prowadzi rozgrzewkę lub ćwiczenia kształtujące w miarę poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym.
■ umie z pomocą nauczyciela lub współćwiczących przygotować miejsce ćwiczeń,
■ nie zawsze stosuje zasady bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego,
■ dba o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły, ale aktywność ta wymaga dodatkowej interwencji wychowawczej prowadzącego zajęcia;
c) sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej 3 kryteria):
■ zalicza większość testów i prób sprawnościowych ujętych w programie nauczania,
■ wykonuje określone próby sprawności fizycznej na ocenę dobrą,
■ poprawia lub uzupełnia próby sprawnościowe, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych za wyraźną namową nauczyciela,
■ uzyskuje niewielki postęp w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,
■ dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,
■ oblicza wskaźnik BMI,
■ raczej nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej;
d) aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 3 kryteria):
■ zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych z niewielkimi błędami technicznymi lub taktycznymi,
■ wykonuje ćwiczenia nie zawsze zgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,
■ potrafi wykonywać ćwiczenia o przeciętnym stopniu trudności,
■ wykonuje zadania ruchowe efektownie, ale zawsze mało efektywnie, np. nie trafia do bramki czy nie rzuca celnie do kosza,
■ nie potrafi zastosować opanowanych umiejętności ruchowych w czasie gry właściwej lub szkolnej, ■ stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia nie wpływa na wyniki drużyn szkolnych w zawodach i rozgrywkach różnych szczebli;
e) wiadomości ( spełnia co najmniej 1 kryterium):
■ zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocenę dobrą,
■ stosuje przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczana w trakcie zajęć wychowania fizycznego,
■ posiada dobrą wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,
■ wykazuje się dobrym zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w kraju i za granicą.
4) OCENA DOSTATECZNA
Ocenę dostateczną na pierwszy semestr lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń, który w zakresie:
a) postawy i kompetencji społecznych (spełnia co najmniej 2 kryteria):
■ jest przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, m.in. posiada odpowiedni strój sportowy, ale często mu się zdarza nie brać udziału w lekcjach z różnych powodów,
■ nie ćwiczy na lekcjach z błahych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
■ charakteryzuje się przeciętnym poziomem kultury osobistej,
■ często używa nieodpowiednich sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,
■ nie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej,
■ nie bierze udziału w klasowych i szkolnych zawodach sportowych,
■ nie uczęszcza na zajęcia sportowo-rekreacyjne,
■ nigdy nie podejmuje indywidualnych form aktywności fizycznej w czasie wolnym;
b) systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć (spełnia co najmniej 2 kryteria):
■ w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy w co najmniej 80-84% zajęć,
■ w sposób dostateczny wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,
■ nie pełni funkcji lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,
■ nie potrafi pokazywać i demonstrować umiejętności ruchowych,
■ nie potrafi przeprowadzić rozgrzewki lub ćwiczeń kształtujących poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,
■ nie potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym
■ często nie stosuje zasad bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego,
■ dba o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły, ale aktywność ta wymaga zawsze dodatkowej interwencji wychowawczej prowadzącego zajęcia;
c) sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej kryteria):
■ zalicza tylko niektóre testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania,
■ wykonuje określone próby sprawności fizycznej na ocenę dostateczną,
■ nie poprawia lub nie uzupełnia prób sprawnościowych, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych,
■ nie dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,
■ nie oblicza wskaźnika BMI,
■ nie uzyskuje żadnego postępu w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,
■ nigdy nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej;
d) aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 2 kryteria):
■ zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych z dużymi błędami technicznymi lub taktycznymi,
■ wykonuje ćwiczenia prawie zawsze niezgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,
■ potrafi wykonywać ćwiczenia o niskim stopniu trudności,
■ wykonuje zadania ruchowe mało efektownie i zawsze mało efektywnie, np. nie trafia do bramki, nie rzuca celnie do kosza,
■ nie potrafi zastosować opanowanych umiejętności ruchowy( w czasie gry właściwej lub szkolnej,
■ stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia nie wpływa na wyniki drużyn szkolnych w zawodach i rozgrywkach różnych szczebli;
e) wiadomości (spełnia co najmniej 1 kryterium):
■ zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocena dostateczną,
■ stosuje niektóre przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie wychowania fizycznego.
■ posiada dostateczną wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,
■ wykazuje się przeciętnym zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w środowisku lokalnym i kraju.
5) OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Ocenę dopuszczającą na pierwszy semestr lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń, który w zakresie:
a) postawy i kompetencji społecznych (spełnia co najmniej 1 kryterium):
■ bardzo często jest nieprzygotowany do lekcji, zapomina stroju,
■ często nie ćwiczy na lekcjach z błahych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
■ charakteryzuje się niskim poziomem kultury osobistej,
■ bardzo często używa nieodpowiednich sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,
■ nie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej,
■ nie bierze udziału w klasowych i szkolnych zawodach sportowych,
■ nie uczęszcza na zajęcia sportowo-rekreacyjne,
■ nigdy nie podejmuje indywidualnych form aktywności fizycznej w czasie wolnym;
b) systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć (spełnia co najmniej 1 kryterium):
■ w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy w co najmniej 70-79% zajęć,
■ w sposób nieudolny wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,
■ nie pełni funkcji lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,
■ nie potrafi pokazywać i demonstrować umiejętności ruchowych,
■ nie potrafi przeprowadzić rozgrzewki lub ćwiczeń kształtujących poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,
■ nie potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć,
■ urnie z pomocą nauczyciela lub współćwiczących przygotować miejsce ćwiczeń,
■ bardzo często nie stosuje zasad bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego, a zachowanie ucznia na lekcji może zagrażać zdrowiu i życiu współćwiczących,
■ nie dba o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły;
c) sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej 1 kryterium):
■ zalicza tylko pojedyncze testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania,
■ nie poprawia lub nie uzupełnia prób sprawnościowych, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych,
■ nie uzyskuje żadnego postępu w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,
■ nie dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,
■ nie oblicza wskaźnika BMI,
■ nigdy nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej;
d) aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 1 kryterium):
■ zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych z rażącymi błędami technicznymi lub taktycznymi,
■ wykonuje ćwiczenia zawsze niezgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,
■ potrafi wykonywać ćwiczenia o bardzo niskim stopniu trudności,
■ wykonuje zadania ruchowe mało efektownie i zawsze mało efektywnie, np. nie trafia do bramki czy nie rzuca celnie do kosza,
■ nie potrafi zastosować opanowanych umiejętności ruchowych w czasie gry właściwej lub szkolnej,
■ stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia nie wpływa na wyniki drużyn szkolnych w zawodach i rozgrywkach różnych szczebli;
e) wiadomości (spełnia co najmniej 1 kryterium):
■ zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocenę dopuszczającą,
■ stosuje niektóre przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,
■ posiada niewielką wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,
■ wykazuje się niskim zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w środowisku lokalnym i kraju.
6) OCENA NIEDOSTATECZNA
Ocenę niedostateczną na pierwszy semestr lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń, który w zakresie:
a) postawy i kompetencji społecznych:
■ prawie zawsze jest nieprzygotowany do lekcji, zapomina stroju,
■ bardzo często nie ćwiczy na lekcjach z błahych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
■ charakteryzuje się bardzo niskim poziomem kultury osobistej,
■ zachowuje się wulgarnie w stosunku do nauczyciela oraz innych pracowników szkoły,
■ nie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej,
■ nie bierze udziału w klasowych i szkolnych zawodach sportowych,
■ nie uczęszcza na zajęcia sportowo-rekreacyjne,
■ nigdy nie podejmuje indywidualnych form aktywności fizycznej w czasie wolnym;
b) systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć:
■ w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy poniżej 70% obowiązkowych zajęć,
■ w sposób bardzo nieudolny wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,
■ nie pełni funkcji lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,
■ nie potrafi pokazywać i demonstrować umiejętności ruchowych,
■ nie potrafi przeprowadzić rozgrzewki lub ćwiczeń kształtujących poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,
■ nie potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć,
■ nigdy nie przygotowuje miejsca ćwiczeń,
■ nigdy nie stosuje zasad bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego, a zachowanie ucznia na lekcji zawsze zagraża zdrowiu, a nawet życiu współćwiczących,
■ nie dba o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły, a nawet często je niszczy i dewastuje;
c) sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego:
■ nie zalicza większości testów i prób sprawnościowych ujętych w programie nauczania,
■ nie poprawia lub nie uzupełnia prób sprawnościowych, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych,
■ nie uzyskuje żadnego postępu w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,
■ nigdy nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej;
d) aktywności fizycznej:
■ zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych z bardzo rażącymi błędami technicznymi lub taktycznymi,
■ wykonuje ćwiczenia zawsze niezgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,
■ nie potrafi wykonywać ćwiczeń nawet o bardzo niskim stopnic trudności,
■ wykonuje zadania ruchowe mało efektownie i zawsze mało efektywnie, np. nie trafia do bramki, nie rzuca celnie do kosza,
■ nie potrafi zastosować opanowanych umiejętności ruchowych w czasie gry właściwej lub szkolnej,
■ stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia nil wpływa na wyniki drużyn szkolnych w zawodach i rozgrywkach różnych szczebli;
e) wiadomości:
■ zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocenę niedostateczną,
■ stosuje niektóre przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,
■ posiada niedostateczną wiedzę na temat rozwoju fizyczne i motorycznego,
■ wykazuje się niedostatecznym zakresem wiedzy nt. bieżący, wydarzeń sportowych w środowisku lokalnym i kraju.
Postanowienia końcowe
1. Zwolnienia lekarskie nie powodują obniżenia oceny za nieodpowiednią postawę ucznia, kompetencje społeczne oraz systematyczny udział w lekcjach.
2. Wszystkie oceny cząstkowe podlegają poprawie w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
3. Ocena poprawiona jest oceną ostateczną.
4 Uczeń ma prawo wykonania danego ćwiczenia stosownie do swoich możliwości, np. obniżona wysokość przyrządu.
5. Po dłuższej absencji chorobowej lub innej związanej, np. z sytuacją rodzinną, uczeń nie ma obowiązku zaliczenia programu, który był realizowany w tym okresie.
6. Sytuacja wymieniona w punkcie 5 nie powoduje obniżenia oceny.
7. Priorytetem ucznia jest reprezentowanie szkoły w zawodach szkolnych. W przypadku reprezentowania barw klubowych uczeń winien posiadać zgodę nauczyciela uczącego w sytuacji, kiedy zawody klubowe i zawody szkolne są tego samego dnia. Odmowa udziału w zawodach szkolnych jest równoznaczna z nieotrzymaniem oceny celującej na koniec roku.
Priorytety oceniania
_ Wysiłek jaki uczeń wkłada w uczestnictwo w wychowaniu fizycznym,
_ Poziom umiejętności;
_ Wiadomości;
FORMY, METODY, SPOSOBY DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
1.Podczas stawiania wymagań uwzględniać trudności ucznia.
2.W miarę możliwości pomagać, wspierać, dodatkowo instruować, naprowadzać, pokazywać na przykładzie.
3.Dzielić dane zadania na etapy i zachęcać do wykonywania ich.
4.Nie zmuszać do wykonywania ćwiczeń sprawiających uczniowi trudności.
5.Dawać więcej czasu na opanowanie danej umiejętności, cierpliwie udzielać instruktażu.
6.Nie krytykować, nie oceniać negatywnie wobec klasy.
7.Podczas oceniania brać przede wszystkim pod uwagę stosunek ucznia do przedmiotu, jego chęci, wysiłek, przygotowanie do zajęć.
8.Włączać do rywalizacji tylko tam, gdzie uczeń ma szanse.
Kategorie oraz wagi ocen z wychowania fizycznego przyporządkowane do klas IV – VIII (dziennik elektroniczny) w roku szkolnym 2024/2025.
1. Postawa ucznia (5)
_ aktywny udział w zajęciach i współuczestnictwo w ich organizacji,
_ inwencja twórcza,
_ postawa społeczna ucznia (stosunek do kolegów i koleżanek),
_ kultura osobista,
_ systematyczne usprawnianie (dążenie do poprawy swojej sprawności),
_ stosunek do zajęć sportowych (zaangażowanie w wykonywanie ćwiczeń i
zadań zbliżone do maksymalnych swoich możliwości)
_ dyscyplina podczas zajęć,
_ przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas lekcji,
_ przestrzeganie regulaminu korzystania z obiektów sportowych,
_ postawa "Fair play" podczas lekcji ,
_ współpraca z grupą,
2. Poziom umiejętności (3)
- postęp w opanowywaniu umiejętności utylitarnych, rekreacyjnych i sportowych, wymienionych w podstawie programowej wychowania fizycznego na danym etapie kształcenia
3. Wiadomości z zakresu edukacji fizycznej (2)
- znajomość zasad zdrowego stylu życia
- podstawowe przepisy gier rekreacyjnych i sportowych
- wiadomości odnoszące się do zdrowia, rozwoju fizycznego, psychicznego, społecznego i sprawności
- podstawowe wiadomości z olimpizmu
- znajomość nazwisk zasłużonych polskich sportowców